Sein Beitrag mit dem Titel „La mise en scène – Inszenierung als Perspektive auf musik(schul)pädagogische Kontexte“ beschäftigte sich mit der Rolle der Inszenierung in unterschiedlichen pädagogisch-performativen und theatral-performativenKontexten. Dabei zeigte er, wie Musik(schul)unterrichtnicht nur als didaktisches, sondern auch als performatives Geschehen verstanden werden kann.
Der künstlerisch-wissenschaftlicher Ansatz der Lecture Performance machte deutlich, dass musikpädagogisches Wirken von der bewussten Inszenierung profitieren kann – sei es durch eine gezielte Gestaltung des Unterrichtsraums, den Einsatz performativer Elemente oder durch eine reflektierte Körperlichkeit im Prozess.
